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Schüler möchten über Atheismus oder sexuelle Gewalt reden: Gerät der Unterricht dabei außer Kontrolle oder kann man mit ihnen darüber sprechen? Lehrer Maximilian Golumbeck sagt: Keine Angst vor schwierigen Themen im Religionsunterricht – es lohnt sich!
Religionsunterricht in einer Kleinstadt bei Dresden: Die Klasse umfasst nur fünf Schüler. Der Unterricht findet zu Tageszeiten statt, wenn die Heizung der Schule schon abgestellt ist. Und doch macht es Spaß, in diesem kleinen, verbündeten Kreis.
Heinz Waldorf ist Religionslehrer in der norddeutschen Diaspora. In manchen Schuljahren unterrichtet er an bis zu zwölf Schulen gleichzeitig. Für katholisch.de berichtet er, welche Kompetenzen die Schüler heute haben und warum ihm einmal im Unterricht der Atem stockte.
Schule - Der nordrhein-westfälische Rechnungshof hat sich die kirchlichen Religionslehrer vorgenommen: Die werden von den Kirchen gestellt und vom Land finanziert – und anscheinend geht die Rechnung nicht auf.
Vollversammlung - Mit Blick auf eine wachsende Religionsferne der Gesellschaft wollen die katholischen Bischöfe in Deutschland die Qualität des konfessionellen Religionsunterrichts stärken und sich für seinen Erhalt politisch stark machen. Außerdem soll die Seelsorge an Schulen ausgebaut werden, damit Schüler über den Unterricht hinaus Erfahrungen mit Religion machen können.
Die Messe mit den vielen Gebetshaltungen habe etwas von einer Aerobic-Stunde, finden die Schüler. Überhaupt kommt ihnen ein Gespräch mit Gott seltsam vor. Dann hören sie das gesungene Gebet einer christlichen Punkrockband – und verlassen die Stunde nachdenklich.
Schülern schlechte Noten geben, weil sie im Unterricht zu ruhig sind? Für Heinz Waldorf war das nicht die Lösung. Deshalb hat er sich ein anderes Modell überlegt. Ein Religionslehrer zwischen "charismenorientierter" Pädagogik und der biblischen Erzählung von Zachäus.
Warum muss jemand, der seine Schulpflicht längst erfüllt hat, ein Gleichnis in der Bibel lesen oder sich mit weihnachtlichen Bräuchen auseinandersetzen? Maximilian Golumbeck ist Religionslehrer an einer Berufsschule. Weshalb es auch dort Reli-Unterricht braucht und wie er abläuft, hat er aufgeschrieben.
USA - Mit Trauer und Entsetzen haben Menschen in aller Welt auf den Amoklauf an der Sandy-Hook-Grundschule in Newtown reagiert. Papst Benedikt XVI. zeigte sich in einer ersten Reaktion bestürzt über das Schulmassaker. Der Papst verspüre große Trauer angesichts des schockierenden und sinnlosen Ereignisses, zitierte die US-Diözese Bridgeport am Samstag aus einem Telegramm des Kirchenoberhaupts.
Ausbildung - Die letzten Abiturklausuren sind geschrieben, Zeugnisse gibt es erst Wochen später, und auch bis zum möglichen Studien- oder Ausbildungsbeginn im Herbst vergehen noch Monate. Während die Schulabgänger die freie Zeit erst einmal in vollen Zügen genießen möchten, geraten Eltern schnell in Alarmstimmung. Was tun - den Nachwuchs "abhängen" lassen oder ihn mit sanftem Druck auf den Weg bringen? Und vor allem: Wie finden Sohn oder Tochter den für sie passenden Berufs- oder Studienweg? Experten geben Tipps.
Wie reagieren Schüler, wenn die Bibel im Religionsunterricht thematisiert wird? Das Buch lässt sie zumindest nicht kalt, ist Maximilian Golumbeck überzeugt. Ihn fasziniert es besonders, wenn junge Leute darin Antworten auf ihre existenziellen Fragen finden.
Religionsunterricht ist ein "Laberfach" – dieses Vorurteil haben viele. Gymnasiallehrer Rudolf Hengesbach tritt dafür ein, den Schülern im Unterricht zwar Möglichkeiten zur Diskussion zu geben. Doch sie sollten Wissen an die Hand bekommen, um stichhaltig argumentieren zu können.
Die Ferien bedeuten für viele Schüler Urlaubszeit. Doch in der Klasse von Lehrer Heinz Waldorf gibt es immer auch Kinder, die keine weiten Reisen machen können und daheim bleiben. Auch dort lasse sich das Leben auskosten, findet er.
Hat Jesus tatsächlich Tote erweckt und Kranke geheilt? Auch Kinder halten das oft für weit hergeholt. Doch selbst wenn sie nicht wörtlich an die Wunder aus der Bibel glauben – auf der übertragenen Ebene können Schüler vieles entdecken, was sie selbst schon erlebt haben, schreibt Andrea Vogt.
Wohl kaum ein Schulfach ist so beziehungsförderlich wie der Religionsunterricht, schreibt Gymnasiallehrer Rudolf Hengesbach. Damit ein wertschätzendes Miteinander gelinge, sei es auch wichtig, dass sich die Lehrkräfte authentisch positionierten.
